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Per creare inclusività
ci apriamo al mondo
Vogliamo diffondere una cultura disabilità e sulla marginalità, trasmettendo in occasione di convegni, conferenze, eventi, Summer School, Master, Corsi di formazione, tutto il nostro sapere a quante più persone possibili. Tra queste ci sei anche tu!
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Il prof. D’Alonzo inaugura il sito del CeDisMa
È con emozione che mi accingo a scrivere questo editoriale. Infatti, oggi inauguriamo il nuovo sito del CeDisMa. -
Per un sito accessibile
Il sito del CeDisMa è ottimizzato per la lettura tramite screenreader. Per rendere più facile la fruizione del sito da browser, in basso a destra troverai radunate in una barra tutte le funzioni per l’accessibilità, con anche la possibilità di utilizzare il font OpenDyslexic. -
Come fare per gestire la classe nella pratica didattica
Una guida operativa per insegnanti della scuola primaria e secondaria di primo grado per risolvere la sfida quotidiana di ”come condurre” la classe. La guida è divisa in 3 sezioni: la prima affronta il significato della gestione della classe dal punto di vista del ruolo dell’insegnante e dei bisogni… -
Archivio ricerche
TransformAutism: Transforming Educational Practice in Autism. Enhancing the skills, knowledge and understanding of teachers in the UK, Italy and Greece Sportello Provinciale Autismo – Monza e Brianza L’analisi precoce delle difficoltà di un bambino/a 0/6 anni nelle strutture FISM di… -
L. d’Alonzo, “La differenziazione didattica per l’inclusione”, ed. Erickson, 2017
Il volume si interroga su una questione cruciale per le scuole di ogni ordine e grado: come riuscire a proporre percorsi educativi e didattici che riescano a essere efficaci per tutti gli studenti, nonostante l’elevata eterogeneità che caratterizza ogni grado scolastico. La complessità delle esigenze personali degli studenti sta esplodendo e sovente… -
S. Maggiolini, “Associazionismo familiare e disturbi dello spettro autistico”, in “Italian Journal of Special Inclusion”, vol. 3, n. 2, 2015
This article describes the results of the study “Autism and Family: the role of associations”, that represents the second phase of a research project carried out in collaboration with a family association in Monza e Brianza (Italy). The family plays a very important role in the education process of a… -
“La sindrome di Asperger al femminile”
Il presente lavoro si propone di analizzare un tema di ricerca abbastanza recente, ma di grande rilevanza sul piano sociale e educativo: la condizione di violenza fisica e psicologica subita da donne con sindrome di Asperger. Il quesito iniziale, dal quale si sviluppano le riflessioni qui presentate, può essere così… -
Politiche inclusive educative oggi, nel tempo della crisi. Società e non solo scuola
D’Alonzo, Luigi Titolo: Politiche inclusive educative oggi, nel tempo della crisi. Società e non solo scuola Autori: D’Alonzo, L Data di pubblicazione: 2016 Abstract: Il prodotto affronta la tematica delle politiche inclusive educative nella società attuale analizzando principalmente l’ambito scolastico e universitario… -
Saper includere alunni con autismo nella scuola primaria. Gli esiti di una ricerca sulla percezione di insegnanti e educatori
Autori: Molteni, Paola; Folci, Ilaria; d’Alonzo, Luigi Data di pubblicazione: 2017 Abstract: Il presente articolo presenta i primi esiti di un’indagine svolta tra dicembre 2014 e aprile 2015 nel territorio di Monza e Brianza sulla percezione degli insegnanti di scuola primaria relativamente all’inclusione scolastica di alunni con autismo. I risultati… -
Archivio pubblicazioni
2025: DISABILITA’ E GESTIONE DEL RISCHIO 2024: MANUALE PER L’INCLUSIONE 2023: CHI BEN COMINCIA… GUIDA ALL’ACCOGLIENZA NELLA SCUOLA PRIMARIA 2023: Diventare insegnanti di sostegno. Un aiuto a chi desidera specializzarsi 2022: La differenziazione didattica in classe. Per rispondere ai bisogni di tutti gli alunni 2022:…
