Il Test degli Indicatori di Qualità

Uno strumento per misurare e migliorare l’inclusione scolastica di alunni e alunne nello spettro autistico

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Quanto è inclusiva la tua scuola?

Scoprilo con il Test Online degli Indicatori di Qualità, uno strumento di autovalutazione progettato a partire dai risultati del progetto TransformAutism (TAE) per aiutare educatori e insegnanti a leggere il contesto, individuare buone pratiche e definire nuove priorità per l’inclusione degli alunni e delle alunne con disturbo dello spettro autistico.

  • Il test è articolato in quattro Aree Tematiche fondamentali, ognuna delle quali indaga un diverso ambito dell’inclusione scolastica:

    • Conoscere l’autismo
    • Costruire le relazioni
    • Ambiente come facilitatore
    • Didattica inclusiva

    Per ciascuna area, sono stati definiti 10 indicatori chiave, per un totale di 40 indicatori che coprono aspetti cruciali della vita scolastica.

  • Lo strumento degli Indicatori di Qualità per la Scuola nasce per supportare le scuole in un processo strutturato di riflessione e miglioramento della qualità dell’inclusione degli alunni con autismo.
    La sua finalità principale è aiutare docenti, team educativi e istituti scolastici a prendere consapevolezza del proprio livello di inclusività, individuando punti di forza, aree di miglioramento e priorità di intervento.

    Attraverso indicatori basati su evidenze scientifiche e pratiche educative consolidate, il test consente di:

    • promuovere il benessere dell’alunno con autismo, del gruppo classe e dei docenti;
    • orientare le decisioni educative e organizzative in modo intenzionale;
    • sostenere una visione di scuola inclusiva coerente con il progetto di vita dell’alunno.

  • Lo strumento è strutturato in quattro aree chiave della qualità inclusiva:

    1. Conoscere l’autismo

    2. Costruire le relazioni

    3. Ambiente come facilitatore

    4. Didattica inclusiva

    Per ciascuna area sono proposti 10 indicatori, rispetto ai quali il compilatore è invitato a esprimere una valutazione attraverso tre opzioni:

    • Sì

    • In parte

    • Non ancora

    A ogni indicatore viene inoltre associato un livello di priorità (bassa, media, alta), utile per orientare le azioni di miglioramento.
    Le risposte confluiscono in una scheda di registrazione che permette di:

    • visualizzare il grado di inclusione raggiunto (in percentuale);

    • individuare indicatori “raggiunti”, “emergenti” e “non ancora raggiunti”;

    • definire obiettivi concreti, tempi di realizzazione e attori coinvolti.

  • Il test non produce una valutazione diagnostica, ma restituisce una fotografia ragionata della qualità dell’inclusione a livello di classe e/o di istituto.
    In particolare, consente di ottenere:

    • un quadro chiaro del livello di inclusività percepito;

    • l’individuazione di priorità operative condivise;

    • una base strutturata per la pianificazione di azioni di miglioramento;

    • un supporto alla riflessione collegiale nei team di classe, nei GLI e nei processi di autovalutazione d’istituto.

    Lo strumento favorisce quindi un processo continuo di miglioramento, più che un risultato statico.

  • Gli Indicatori di Qualità possono essere compilati:

    • dal singolo docente (curricolare o di sostegno);

    • dal team di classe;

    • da più docenti appartenenti a team diversi, per ottenere una visione più ampia e articolata;

    • dirigente scolastico e docenti con funzioni strumentali per un approccio più sistemico.

    È particolarmente indicato il coinvolgimento di più figure professionali, così da sostenere una lettura condivisa e sistemica della qualità inclusiva della scuola, utile anche ai dirigenti scolastici e ai referenti per l’inclusione.

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