Progetti
Per creare inclusività
ci apriamo al mondo
Vogliamo diffondere una cultura sulla disabilità e sulla marginalità, trasmettendo in occasione di convegni, conferenze, eventi, Summer School, tutto il nostro sapere a quante più persone possibili. Tra queste ci sei anche tu!
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Progetto E+ MOEC – More Opportunities for Every Child
VISITA LA PAGINA UFFICIALE DEL PROGETTO In recent years, the presence of pupils with disabilities and with different types of difficulties has been a constant, if not constantly growing, element. This has contributed to making the management of educational realities more and more complex, since pre-school… -
CTS Varese – La sperimentazione sulla differenziazione didattica per l’inclusione
l progetto sulla sperimentazione della differenziazione didattica come strumento per includere, è stato avviato in collaborazione con il CTS di Varese nel 2018. Durante questa sperimentazione i ricercatori CeDisMa hanno lavorato a stretto contatto con24 classi di differenti ordini di scuola e contesti (individuate sulla base di criteri precisi sull’intero… -
Validazione del modello organizzativo e pedagogico della Scuola Audiofonetica di Brescia
La Scuola Audiofonetica è una realtà storica di Brescia che opera nel campo dell’istruzione dei bambini sordi però in una logica inclusiva. Fin dal 1974 la scuola accoglie, all’interno dei propri percorsi (infanzia, primaria, secondaria di primo e secondo grado) bambini/e e ragazzi/e con problematiche uditive e non, cercando di… -
Personalizzazione e didattica nella scuola secondaria di II grado di Carate Brianza
Alla luce di queste osservazioni e considerando la specificità dell’istituto, gli obiettivi della proposta formativa sono i seguenti: – fornire strategie e strumenti operativi per la comprensione del problema e delle possibili linee di intervento efficace in classe; – offrire la possibilità di sperimentare, attraverso incontri di supervisione al consiglio… -
STRATEGIE EDUCATIVE E DIDATTICHE PER LA GESTIONE DELLA CLASSE E LA PROMOZIONE DELL’INCLUSIONE SCOLASTICA C/O L’IC MANICONE-FIORENTINO –VICO DEL GARGANO (FG)
La complessità della scuola dei nostri giorni ci induce a trovare soluzioni per meglio rispondere alle esigenze di ogni singolo allievo. Gestire la classe significa, infatti, individuare le diversità, conoscere i bisogni educativi, proporre percorsi formativi che tengano conto delle singolarità che vi convivono. Rispondere a tali bisogni significa progettare… -
I BISOGNI EDUCATIVI A SCUOLA: SUPERVISIONE PEDAGOGICA PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA
Il percorso si propone come spazio di osservazione, riflessione d’equipe e confronto di gruppo in relazione ai seguenti obiettivi: incremento delle conoscenze in merito alle difficoltà specifiche degli alunni acquisizione di un approccio orientato allo sviluppo delle competenze soggettive del bambino ed alla sua inclusione; acquisizione di strumenti e… -
LA RISPOSTA DELLA SCUOLA ALLE PROBLEMATICHE DELL’AUTISMO: LO SPORTELLO PROVINCIALE AUTISMO A VARESE
L’obiettivo dello sportello è offrire a tutte le istituzioni scolastiche della provincia che accolgono alunni con autismo un servizio di supporto e consulenza sull’intervento educativo e didattico proposto nelle classi, promuovendo un dialogo attivo con la famiglia e la rete di supporto. In particolare, gli obiettivi della supervisione pedagogica… -
L’utilizzo e la validazione dei documenti in ottica ICF
Il percorso intende perseguire i seguenti obiettivi generali: – Promuovere, attraverso incontri frontali ed approfondimenti laboratoriali, la riflessione attorno al ruolo dei differenti attori che operano nella rete in un’ottica di co-costruzione di processi inclusivi; – Condividere gli esiti di buone prassi e di esperienze nella definizione di procedure… -
DIDATTICA INCLUSIVA E BISOGNI EDUCATIVI: SUPERVISIONE PEDAGOGICA A SCUOLA
Il percorso si propone come spazio di osservazione, riflessione d’equipe e confronto di gruppo in relazione ai seguenti obiettivi: – incremento delle conoscenze in merito alle difficoltà specifiche degli alunni – acquisizione di un approccio orientato allo sviluppo delle competenze soggettive del bambino ed alla sua inclusione; – acquisizione di… -
SUPPORTARE L’INCLUSIONE SCOLASTICA DI ALUNNI CON AUTISMO: LO SPORTELLO PROVINCIALE AUTISMO A MILANO
La Fondazione annovera un’esperienza più che centenaria in termini di assistenza altamente professionale e specializzata a persone con disabilità complesse ed elevati livelli di fragilità. Inoltre, nell’ambito dei servizi socio-sanitari, gestisce servizi diurni e residenziali dedicati a persone con disabilità intellettiva, disturbo generalizzato dello sviluppo e autismo ed inoltre un…
