Formazione
Educhiamo
al cambiamento
Ricerca e formazione al CeDisMa sono strettamente intrecciate. Attraverso i nostri studi sulla marginalità e sulla disabilità possiamo esplorare ambiti ancora poco conosciuti e riconosciuti dalla società; con i nostri percorsi formativi mettiamo in pratica le conoscenze, aiutando chi vive e lavora in situazioni complesse. La formazione alimenta la ricerca perché offre nuove possibilità di studio e di indagine, e la ricerca fornisce alla formazione una base di conoscenze solida e affidabile.
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Corso “Un’azione d’aula efficace per un IRC coinvolgente” – 5-7 novembre, Assisi
Il prof. Luigi d’Alonzo sarà presente al corso nazionale di aggiornamento per i docenti di religione cattolica che si terrà in Assisi lunedì 05.11.2018 e terrà una relazione dal titolo “Il ruolo dell’insegnante nella motivazione“. Locandina… -
Master “Didattica e Psicopedagogia per alunni con Disturbo da Deficit d’Attenzione/Iperattività ADHD – DDAI” – settembre 2018 – giugno 2019
MASTER UNIVERSITARIO DI PRIMO LIVELLO Didattica e Psicopedagogia per alunni con Disturbo da Deficit d’Attenzione/Iperattività ADHD – DDAI settembre 2018 – giugno 2019 Università Cattolica del Sacro Cuore Largo Gemelli 1 – MILANO È sempre più sentita l’esigenza di una preparazione specifica per la formulazione e… -
Coltivare le relazioni: dinamiche di gruppo e mediazione dei conflitti nel luogo di lavoro- La gestione dei conflitti all’interno dell’équipe
Il progetto prevede due momenti differenti: il primo dedicato alle educatrici, il secondo alle coordinatrici. Rispetto al percorso per le educatrici: la realizzazione di due giornate formative, rivolte agli educatori, sul tema Coltivare le relazioni: dinamiche di gruppo e mediazione dei conflitti nel luogo di lavoro per un totale di… -
Accogliere il bambino con difficoltà nella Scuola dell’Infanzia. Dal riconoscimento precoce all’intervent
Obiettivi generali – Promuovere, nel gruppo di docenti, lo sviluppo di competenze fondamentali nel processo di individuazione di possibili indicatori di difficoltà o disagio del bambino; – Coinvolgere l’intero di gruppo di lavoro nella condivisione di aspetti di natura educativa, pedagogica e metodologica fondamentali nella costruzione di un adeguato… -
Sommacampagna: Riconoscere le possibilità difficoltà nel bambino
formazione Sede: Sommacampagna. Cattolica per la scuola. Sommacampagna. Partecipanti al percorso educatori e docenti di asili nido, scuole dell’infanzia scuole primarie statali e paritarie dei comuni di Sommacampagna (Vr) e Sona (Vr). Referente: Annalisa Gelmini Titolo: Riconoscere possibili segnali di difficoltà nel bambino: il ruolo dell’intervento educativo precoce Obiettivi: Il percorso formativo… -
Limbiate: Strategie per la gestione della classe in ottica inclusiva
Sede: Limbiate Referente: Caterina Viola Titolo: Strategie per la gestione della classe in ottica inclusiva Obiettivi: Sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della valutazione formativa; Fornire strategie e strumenti operativi per l’individuazione, la progettazione e la sperimentazione di curriculi inclusivi; Consolidare il lavoro di… -
CST Varese: La valutazione
Sede: CTS Varese, IC Galilei Tradate, ISIS Varese Newton Referente: Luigi Macchi; Titolo: La valutazione diagnostica (anche pedagogica?), formativa, sommativa: strumenti e procedure e La valutazione di rendicontazione: valutare il contesto di inclusivitá della scuola e del contesto Obiettivi: sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici… -
Lecco: Costruire la rete inclusiva. Il ruolo della progettazione e della valutazione a scuola
Sede: Lecco. Referente: Maria Gabriella Vergani; Titolo: Costruire la rete inclusiva.Il ruolo della progettazione e della valutazione a scuola Obiettivi: Il percorso formativo intende perseguire i seguenti obiettivi generali: – Promuovere, attraverso incontri frontali ed approfondimenti laboratoriali, la riflessione attorno al ruolo dei differenti attori che operano nella rete… -
Tirano: La valutazione didattica: dalla valutazione dell’apprendimento alla valutazione per l’apprendimento
Sede: Tirano Referente: Angela Chindemi Titolo: La valutazione didattica: dalla valutazione dell’apprendimento, alla valutazione per l’apprendimento Obiettivi: Sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della valutazione formativa; Fornire strategie e strumenti operativi per l’individuazione, la progettazione e la sperimentazione di curriculi inclusivi; Consolidare il… -
Liceo Fracastoro: Gestire la classe in ottica inclusiva
Sede: Liceo Fracastoro, Verona Referente Monica Temporin; Titolo: gestire la classe in ottica inclusiva Obiettivi: Sollecitare i partecipanti ad una riflessione attorno ai nodi problematici della gestione della classe dell’allievo con disabilità e a disagio; – Fornire strategie e strumenti operativi per la comprensione del problema e delle possibili…
