Editoriale
Per creare inclusività
ci apriamo al mondo
Vogliamo diffondere una cultura sulla disabilità e sulla marginalità, trasmettendo in occasione di convegni, conferenze, eventi, Summer School, tutto il nostro sapere a quante più persone possibili. Tra queste ci sei anche tu!
Ordina per
-
Ciclo Webinar formativi – Fare Inclusione ai tempi del Covid-19
Ciclo di Webinar conclusivi dell’iniziativa “Fare inclusione ai tempi del Covid-19” rivolto ai docenti e condotto dai ricercatori e pedagogisti del CeDisMa – Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e Marginalità. Martedì 12 giugno 2020 – 16.00-18.00 – SCUOLA DELL’INFANZIA – ISCRIVITI ALL’EVENTO Martedì 16 giugno 2020 –… -
RaiNews24 – Formazione del CeDisMa per CTS-CTI Verbania
La proposta formativa ed il percorso di monitoraggio e supervisione, realizzati in collaborazione con CTS-CTI di Verbania, hanno promosso lo sviluppo di una dimensione riflessiva degli insegnanti che operano all’interno delle scuole di ogni ordine e grado della provincia di Verbania, con particolare attenzione ai significati e alle dinamiche relazionali che nella… -
Inclusione e didattica a distanza: una missione impossibile?
29 aprile 2020 Inclusione e didattica a distanza: una missione impossibile? Ecco l’intervento del prof. Luigi D’Alonzo per ANMIC Guarda il video Intervista al Prof. Luigi D’Alonzo docente Pedagogia Speciale – Università Cattolica Milano direttore CEDISMA – Centro Studi Disabilità e Marginalità servizio a cura di Michele Caradonna… -
Fare inclusione al tempo del Covid-19
In quest’epoca di coronavirus desideriamo come CeDisMa proporre a tutti il nostro pensiero su alcune tematiche che riteniamo nodali per il bene dei ragazzi con disabilità o con problemi. Dal nostro osservatorio avvertiamo il grido di dolore di molti allievi con deficit lasciati a loro stessi, dimenticati dalla scuola… -
L. d’Alonzo, “La gestione della classe per l’inclusione”, ed. Scholé, 2020
Una lunga esperienza di formazione e di ricerca nelle scuole ci porta a sostenere che la preoccupazione odierna degli insegnanti non sia più la presenza in classe dei soggetti con disabilità, ma la conduzione di tutti quegli allievi che non hanno deficit, ma che spesso sono di difficile gestione a… -
S. Maggiolini, E. Zanfroni, INNOVARE AL NIDO, ed. Morcelliana, 2019
La crescente attenzione che la realtà della prima infanzia e delle strutture ad essa deputate sono andate acquisendo negli ultimi anni, nel contesto nazionale e internazionale, ha contribuito ad alimentare il dibattito e incentivare la ricerca in merito ai possibili fattori in grado di incidere sulla promozione dei livelli di… -
Progetto E+ MOEC – More Opportunities for Every Child
VISITA LA PAGINA UFFICIALE DEL PROGETTO In recent years, the presence of pupils with disabilities and with different types of difficulties has been a constant, if not constantly growing, element. This has contributed to making the management of educational realities more and more complex, since pre-school… -
More Opportunities for Every Child
15 novembre 2019 More Opportunities for Every Child: la competenza pedagogica per il riconoscimento precoce delle difficoltà dei bambini. La promozione di una cultura pedagogica di qualità a supporto dell’educazione prescolare rappresenta da tempo una priorità indiscussa nell’ambito delle politiche formative europee. Garantire a tutti i bambini uguali condizioni di… -
Differenziazione didattica e emergenze educative
-
Differenziazione didattica
Il 1° dicembre abbiamo organizzato in Università Cattolica il primo convegno nazionale sulla differenziazione didattica. Sarà un avvenimento importante per la nostra scuola e per le nostre idee innovative didattiche e la presenza di personaggi della pedagogia speciale italiana, come Roberta Caldin, Marisa Pavone, Lucio Cottini, Dario Ianes, avvalorano una…
