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Per creare inclusività
ci apriamo al mondo
Vogliamo diffondere una cultura sulla disabilità e sulla marginalità, trasmettendo in occasione di convegni, conferenze, eventi, Summer School, tutto il nostro sapere a quante più persone possibili. Tra queste ci sei anche tu!
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Il dialogo come risorsa per lo sviluppo di un clima collaborativo
Nella sua pratica educativa e relazionale quotidiana, il docente entra in contatto e dialoga con molte persone, non solo all’interno della scuola come i colleghi, il dirigente e il personale amministrativo, ma anche all’esterno come i genitori e gli specialisti. -
Scrivere con i new media: un blog per l’inclusione
Il blog di classe può essere uno strumento inclusivo. Diversificare contenuti e risultati, infatti, costituisce la parola chiave per coinvolgere attivamente tutti gli studenti. L’efficacia pedagogica di tale proposta didattica può essere sintetizzata in 4 punti: è Promozione espressiva – L’apertura stilistica del blog consente di esprimersi in maniera pluriforme. -
La PRATICA RIFLESSIVA per una migliore Gestione della Classe
La presa in carico del benessere dell’insegnante è, da parte delle nostre Scuole, un compito fondamentale. La costituzione di un ambiente accogliente e positivo infatti, rassicura e sostiene non solo gli alunni, ma anche gli insegnanti che, a causa di uno stato di stress e nervosismo accumulato nel tempo, potrebbero… -
Il VALORE DELLA TIC nella differenziazione didattica
Le tecnologie digitali sono attivatori potenti di metodologie generative nelle progettazioni didattiche degli insegnanti; è l’approccio pedagogico differenziato, non puramente strumentale , che restituisce al digitale il valore inclusivo nell’ottica di una riadattamento delle discipline, incontrando non solo le diversità e i bisogni degli alunni, ma apprezzando la ricchezza delle… -
La DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA come risposta alle complessità della classe
Di fronte alla complessità che caratterizza le classi di ogni ordine e grado, la differenziazione didattica si pone come via necessaria da percorrere per favorire l’apprendimento di tutti e di ciascuno. A questo scopo cercheremo di fornire degli spunti pratici sui diversi livelli dello schema riguardante la differenziazione didattica attraverso… -
PREVENIRE IL COMPORTAMENTO PROBLEMA IN CLASSE – Il benessere del docente come risorsa fondamentale
Il benessere psico – fisico del docente come risorsa per la prevenzione e gestione del comportamento problema in classe. Il processo di inclusione nel nostro territorio nazionale ha dato vita alla presenza di scuole ricchissime di numerose esperienze e di testimonianze di grande professionalità, competenza, umanità e disponibilità verso tutti… -
EARLY EDUCATION – Linee pedagogiche per il Sistema integrato 0-6 anni
Il mondo dell’infanzia, specialmente nelle situazioni di fragilità e di vulnerabilità, merita, oggi più̀ che mai, rinnovate attenzioni e ritrovati spazi di cura. Lo stato di emergenza che stiamo tuttora vivendo ha costretto a ripensare la condizione dell’infanzia nelle sue molteplici declinazioni, ridimensionandone il tempo presente ma soprattutto futuro. -
Materiali utili
MATERIALI DA VISIONARE (PDF) L. d’Alonzo – COME LAVORARE BENE PER INCLUDERE (2020) – slide in PDF R. Sala – DIFFERENZIARE PER INCLUDERE (2019) – slide in PDF C. Tomlinson – THE DIFFERENTIATED CLASSROOM (2014) – estratto del volume integrale ARTICOLI (PDF) I. Folci –… -
Video di approfondimento sulla Differenziazione Didattica
Visita il canale YouTube del CeDisMa… -
L. d’Alonzo, “Ognuno è speciale”, ed. Pearson, 2019
Carol Ann Tomlinson, la più grande esperta nel campo dell’istruzione differenziata, sottolinea come la differenziazione non sia un set di strategie, ma piuttosto un modo di pensare all’insegnamento e all’apprendimento. Mette così in luce il dato fondamentale: nell’insegnamento occorre tenere presente le molteplici necessità degli allievi presenti in un’aula. Per…
